2019年11月4日上午，我院特聘教授刘振天老师为本院师生开设了《从两种哲学和两大规律看高等教育外延式内涵式两类发展理论》的学术讲座。本次讲座由覃红霞副院长主持，潘先生、郑冰冰书记、别敦荣院长、傅伯奇副书记、王洪才副院长、郑若玲教授、张亚群教授、武毅英教授、陈武元教授、郭建鹏教授、吴薇教授等二十余名老师以及本院部分硕博生参加了此次讲座。
刘振天教授首先向大家介绍了布鲁贝克提出的认识论哲学与政治论哲学、潘先生提出的教育内外部关系规律学说以及内涵式发展和外延式发展两类发展理论，由此提出了研究的核心观点，即两类发展理论是更高层位的理论，应随时代的发展而拓展、深化和提升，从两种教育哲学和两个教育规律理论中汲取精华。接着他从问题缘起、两种哲学与两类发展理论、两大规律与两类发展理论、外延式发展的长期性与内涵式发展的终极性以及向内涵式发展转变对高等教育的要求等五个层面对其研究展开论述。
刘教授指出，两类发展理论是中国提出的本土概念，是中国对世界高等教育理论和实践的独特贡献，但人们总是把两类发展理论及其关系简化为数量增长和质量提高，未能有效揭示两类发展理论的深刻涵义，为此，需要从时代发展要求出发对理论进行挖潜、引申和提升，认识到两类发展理论是本质论、价值论和方法论的统一，这也是本研究的问题缘起。从两种教育哲学与两类发展理论的关系上看，两种哲学观启发并对接两类发展，后者便得到拓展，获得了新的含义，即政治论哲学大体适用于外延式发展，认识论哲学大体适用于内涵式发展，两种哲学理论在两类发展那里得到了统一，成为两类发展理论的特例。从两大教育规律与两类发展理论的关系上看，两大规律理论赋予两类发展理论新的内涵，外部关系规律说明外延式发展理论的客观性与合理性，而内涵式发展与内部关系规律在基本思想上也完全相同，两大规律理论弥补了两种哲学过于强调认识论和政治论而忽视人本论的欠缺，丰富和完善了两类发展理论。最后，刘教授谈到，在今后一个相当长的时期内外延式发展依然是重要的高等教育发展形态，这是由我们的制度、国情、任务及高等教育发展水平与阶段性特点等因素共同决定的，而要实现内涵式发展，则必须体现学生中心和学术自身发展规律；加强自主发展和自我创新；坚持质量至上的文化。
刘教授的报告引发了与会师生的广泛讨论。大家一致认为本次报告坚持宏观的视角，政治站位高，回归了高等教育研究的本质性；对相关理论进行梳理和阐释，用基本理论来认识问题，显示了学者的基本功；将原先割裂的问题做了融通，具有启发意义。同时，大家也就两种哲学的二元对立与两类发展理论的关系、相关学术概念的对等性、人本理论与两类发展理论的结合以及质量至上观念的理解等问题向刘教授提出了疑问，刘教授一一进行解答。
最后，潘先生和郑书记分别做了总结。潘先生认为，从逻辑上看，没有内涵就没有外延，没有外延就没有内涵，两者是并存的。原先我们只是感性地认识这种并存关系，而本次报告揭示了两类发展并存的理论基础，加深了大家对相关理论的认识，是一个很有深度的报告，同时先生还提到系统论是内外关系规律的一个理论依据。郑书记在总结时提到，这次例会是双周政治理论学习的一次创新，让我们深入认识了内涵式发展与外延式发展的关系，希望大家在这一方面做出更大的理论和实践贡献。
（供稿人：2019级硕士生 郭一凡）
