2019年7月28日至8月1日，我院副院长、博士生导师，王洪才教授带领2018级Ed.D.全体学生赴宁夏回族自治区银川市开展暑期实践研修活动。本次研修主题为“现代大学治理与管理制度创新”，活动形式为集中研讨和实践调查。
大学治理是现代大学制度建设的应有之义。王洪才教授在研修开班致辞中指出，中国高等教育主导研究范式本质上是行动研究，用行动研究范式探究大学治理，就是要聚焦主题，找准制约大学发展的关键问题，研制方案，解决问题。本次研修规模小而精，契合研修要求，有利于研讨与互动。大家大多作为大学中层管理者，对自身定位要高，对未来发展要有期待，要有教育家的情怀与视野，学会运用理论分析工具深度剖析困扰我们发展的现实问题。通过实践研修方式来集中思考大学治理问题，希望大家从不同角度进行实践反思，思维激荡，收获必将是立体的、多维的和全方位的。
集中研讨采取个人汇报、小组研讨与专家点评形式，分组分专题进行。每个专题约1小时，个人汇报30分钟，小组研讨和专家点评30分钟。学院组围绕“管办评分离背景下教学质量治理行动研究、创新创业学院治理模式、基层党建工作治理模式、二级学院内部治理”，民办高校组围绕“应用型人才培养体系构建、民办教育集团决策治理、民办高校人事分配制度改革”，师范组围绕“院系专业团队学术内生动力提升行动研究、实验室安全治理困境与改进策略、辅导员主体视角下大学内部治理体系建设、地方本科院校国际化路径探索与实践”，高职组围绕“中国特色现代大学治理结构下高校内部权力监督体系构建、内部质量保证协同治理体系行动研究、二级学院教学质量内部治理实践研究、高职院校治理权力失衡与变革路径”，大学组围绕“董事会向党委领导下校长负责制转化治理路径研究、高校思政课教师能力提升研究、地方高校核定教师编制行动研究”，医科组围绕“护理部和护理系一体化发展、医学人文学科发展的现实困境、循理而治：教师发展变革的逻辑与行动研究”等依次展开。
王洪才教授作为点评专家全程参与了研讨，在全面听取小组讨论的基础上，对每个人的汇报逐一点评。在行动反思阶段，同学们在小组内自我反思、同伴互评，共享学术收获与深情厚谊。在集中点评与总结阶段，王洪才教授对同学们的学习态度和学术训练表示肯定，他认为每个人都尽可能完美展示自己的学术汇报，其中不乏比较成功的行动研究范本，总体来说研修达到了预期效果。他特别强调，要深刻理解和把握“行动研究”的三层要义：为行动而研究、在行动中研究和由行动者研究。行动研究的魅力在于它关乎我们的未来。研究的目的在于为自己找到一个科学、可行的方案。行动研究是一种综合性研究，它的重心指向实践，指向行动，指向行动效果，指向自我的解放。最后，王洪才教授对国开教育集团对本次实践研修活动的鼎力支持表达了诚挚谢意。研修期间，王洪才教授带领同学们实地调研了宁夏大学。
大家一致认为，此次实践研修加强了自我反思，加深了对大学治理和行动研究的认识，深化了情谊，陶冶了心灵，是一次共享行动研究大餐、促进师生深度交流，难忘而美好的学术之旅。
图/2018级Ed.D. 陈坤党
文/2018级Ed.D. 王健
