课程教学是高校实现人才培养目标和提高教学质量的重要途径。2023年3月2-5日，为深入了解一流本科课程建设背景下，我国高校在课程建设及其运行机制改革上的自主行动、改革特色及其深化困境，我院王洪才教授带领团队前往宁波诺丁汉大学、宁波工程学院等院校开展专项调研活动。
3月2日，调研团队抵达宁波诺丁汉大学，并与宁波诺丁汉大学教务办公室主任杨珉进行交流。座谈会上，杨珉主任以宁波诺丁汉大学的发展历程为主线，围绕“英国诺丁汉大学教育模式及其本土化改革”“宁波诺丁汉大学的学情特征与未来改革方向”“宁波诺丁汉大学师资队伍建设情况”“中外合作办学及其未来走向”等多议题、多视角阐释了宁波诺丁汉大学在课程教学改革等办学育人活动上的改革思路与具体行动。在谈论环节上，与会人员围绕“研究型教学的实践困境”“课程体系的设计思路及其实践困境”等议题展开深入交流。
3月3日上午，调研团队前往宁波工程学院网络空间安全学院开展调研活动，宁波工程学院网络空间安全学院院长鲍淑娣等院领导及部分教师参与本次研讨会。鲍淑娣院长简要介绍网络空间安全学院的基本情况、深刻阐释该院在改革推进过程中形成的特色，同时也就现代产业学院面临的课程体系改革困境、师资队伍建设困境等方面提出困惑。王洪才教授等人就“现代产业学院建设与教师内在驱动力的关系”“优化课程设计与提升专业人才培养质量”等方面提出深刻见解。
宁波工程学院机器人学院是该校新工科教育改革的先行示范区，育人成效显著，为进一步深入研究新工科改革背景下的高校课程教学改革行动提供了鲜活的案例。为此，团队以机器人学院为调研重点，积极探索其在落实“新工科”改革要求下的思路举措及其实践困境。3日-5日，调研团队通过召开座谈会、一对一访谈、实地参观等多种形式，与其院领导及师生代表就“产学研”发展新模式、院系课程体系改革、教师激励机制改革等方面进行深入交流。
本次调研活动走进田野，立足中国式高等教育的建设路径，聚焦“高校课程教学改革”主题，充分发挥师生学术共同体优势，持续深入开展高校课程教学改革基础性问题和重点难点问题研究，为积极探索具有中国特色的高等教育理论体系奠定夯实的基础。
（图片：康明明 文字：康明明 郑雅倩）
